转换的合作整个教育系统的合作伙伴为了利用我们精益团队的能力,对系统,结构和支持产生最大的影响,这些影响最终将改善学生的成果。

Through all of our work, we lift up the voices of educators in the field, integrate research into our practice, and share what we’re learning to educate the field on evidence-based and promising strategies for embedding whole child approaches within the education system.

要与转型合作,请发送询问info@www.daleek.com描述您寻求合作的工作。

特色合作

EXSEL徽标
Ma dese sel和心理健康学院
斯普林菲尔德公立学校徽标
费城学校徽标
特拉华州教育部徽标
Anet徽标

“成年人对歧视和压迫的隐性和明确的信念以及对年轻人的互动影响;他们有机会挑战长期以来的思维方式和方法,并实现健康,支持的发展。”

学习如何发生,美国的诺言联盟

“社会情感学习不仅仅是确保学生感到被爱并拥有安全的学习环境。这是必要的,这是至关重要的。但这不是整个事情。这是关于建立自己的自我效能,这是关于他们的自我意识;帮助他们学习如何注意自己暂时的感受,并有效地处理为什么他们会感受到这种感觉,并为如何调整制定适当的学习策略。”

Michelle Odemwingie,成就网络

“我认为我们正在做很多伟大的事情……我们将把我们的团队融合在一起,而不是重新发明方向盘,只是将我们所做的出色工作带到了最前沿,并让更多的人参与我们的决策。”

特拉华州老师

“促进社会,情感和学术学习并不是一种不断变化的教育时尚;这是教育本身的实质。”

希望国家,美国的承诺联盟

我们的历史

加载
  • 2010年

    最初是在国家时间与学习中心的一组研究项目

    最初是在国家时间与学习中心的一组研究项目

    2010年1月1日
    最初是在国家时间与学习中心的一组研究项目。
  • 2013

    开始与核心地区合作以实行SEL措施

    开始与核心地区合作以实行SEL措施

    2013年1月1日
    开始与核心地区合作以实行SEL措施
  • 2014

    与哈佛大学,麻省理工学院和波士顿学校建立了研究实践合作伙伴关系

    与哈佛大学,麻省理工学院和波士顿学校建立了研究实践合作伙伴关系

    2014年1月1日
    与哈佛大学,麻省理工学院和波士顿学校建立了研究实践合作伙伴关系
  • 2015

    直接与全国学校和地区建立合作伙伴关系

    直接与全国学校和地区建立合作伙伴关系

    2015年1月1日
    开始直接与全国学校和地区建立伙伴关系,以支持他们的测量和数据驱动的持续改进,围绕学生的社会情感发展以及学校文化和气候。
  • 2016

    合并为独立501(c)3

    合并为独立501(c)3

    2016年1月1日
    作为独立的501(c)3掺入;与其他组织和学校和地区网络建立了费用的服务合作伙伴关系。
  • 2019

    更新的任务以强调学校系统为变革单位

    更新的任务以强调学校系统为变革单位

    2019年1月12日
    Updated mission to emphasize the school system, instead of the student, as the unit of change, to formally acknowledge that a range of other factors beyond skill-building contribute to students’ thriving, and to enshrine a deep belief in the importance of equity and justice.
  • 2020

    更新的策略,专注于反种族主义的整个儿童发展

    更新的策略,专注于反种族主义的整个儿童发展

    2020年1月1日
    完成了一项新的五年战略计划,该计划将标准模型与地区交往,并定义了一种明确的方法,以更充分地采用内部和外部工作中的反种族主义方法和原则。
学到更多