尽管地区和学校之间越来越兴趣扩大他们对学生成功的定义,以关注整个孩子,但许多教育工作者仍然缺乏优先级和告知这项工作所需的措施。

核心地区,加利福尼亚州的一群地区致力于衡量和支持扩大的学生成功定义,并制定了一项调查,以确定4至12年级学生的社会情感优势和需求。这项调查向学生询问他们对自己的成长心态,自我效能,自我管理和社会意识的看法。通过改变教育的2022世界杯夺冠资源评估工作组评估指南,任何学校或地区都可以自由访问该调查。

在本文中,我们为这项调查提供基准测试数据,包括等级水平,亚组和能力的均值和标准偏差,以及在2015 - 16年度进行调查的核心地区的近一百万年级学生中的近50万学生学年。这些数据允许从业人员将其跨年级和子组的汇总数据与适当的核心基准数据进行比较,以支持他们对学生的社会情感能力和心态发展进行推断的努力。本文以三种具体方式结束了从业者可以使用基准数据来定位学校和地区所需的资源和支持的三种具体方式,这是从转变教育在全国各地的学校和地区的工作中得出的。2022世界杯夺冠

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“在社会情感学习(SEL),学者和公平方面,我们必须用孤立的术语来抗拒思考。相反,我们作为教育者和合作伙伴的工作中的这些要素齐头并进。”

头和心
转换和ant